sábado, 26 de mayo de 2018

EL ALIVIO, sentimiento de mayo

 






El sapo se escapaba "por lo pelos" mientras el cocodrilo no salía de su asombro y frustración ("¡vaya! ¡se me ha escapado!"). Estoy segura que el sapo en esos momentos pensaba: "¡buf! ¡qué alivio!".

Nos cuenta el emocionario que experimentamos alivio cuando nos libramos de un pesocuando dejamos de percibir una amenaza (¿hay algo más amenazante que estar a punto de ser devorado?) o cuando nos disculpamos. Y nos pone tres ejemplos en los que podemos sentir alivio: al terminar un examen, al ver que un peligro se aleja o al reconocer un error. Por tanto, el alivio significa que una sensación o situación desagradable ha terminado. De hecho, si buscamos en el diccionario la palabra alivio, también incluye la mitigación o disminución de una enfermedad. Y es que cuando uno tiene dolor ¡es muy aliviante empezar a sentirte mejor!

El alivio suele venir acompañado de relajación (bastante lógico teniendo en cuenta que viene precedido de una situación que nos produce tensión) y aliviadas las dificultades, reaparece la paz, nos sentimos tranquilos. Es el camino hacia la serenidad.

No debemos olvidar que puede ser un alivio enorme pedir disculpas o reconocer un error, ya que los remordimientos y el sentimiento de culpa pueden ser una carga muy pesada.


PLAN DE TRABAJO REALIZADO:

1.     Observamos la ilustración y se plantean algunas preguntas.

 ¿Por qué el sapo va agarrado a un globo?
 ¿Hacia dónde dirige la mirada?
 ¿Qué crees que pretendía el cocodrilo? ¿Lo consiguió?
 ¿Crees que el sapo sintió miedo en algún momento? ¿Crees que ahora lo siente?
¿Y el cocodrilo? ¿Cómo se siente?


3.     Escuchamos la pieza musical:
Pieza musical: La mañana, Peer Gynt op. 23 (Edvard Grieg)




verdaderamente es un alivio...o no???

¡¡¡LOS SEXTOS EN MADRID!!!







Nuestras alumnas y alumnos  de 6º ya han hecho su viaje de fin de curso. Se han ido a Madrid del 15 al 18 de mayo.

 Lo han pasado genial, disfrutando cada segundo, y sin parar quietos. Se ha cumplido todo lo programado puntualmente, sin incidencia alguna. 

Los chicos y chicas han demostrado una responsabilidad y una formalidad increíbles. Han respetado los tiempos que se les concedían, así como los horarios de encuentro, comidas, descanso, etc. Lo han puesto muuuuucho más fácil de lo que el profesorado acompañante temían.

Vuelven reventados, pero.... MUY FELICES.






¡¡¡INFANTIL, ADQUIRIENDO HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE!!!




Durante unos días de mayo nuestro alumnado de Infantil han trabajado en un Taller de Cocina. 

Realizado con la participación de las familias. Durante dos días han realizado en clase pizza casera, brochetas de frutas y bizcocho de chocolate. Las familias se han encargado de traer los ingredientes, explicar las recetas y elaborarlas con los niños/as

Que no se diga...¡¡¡Favoreciendo la adquisición de hábitos de vida saludable en el alumnado y la colaboración familia-escuela!!!











viernes, 25 de mayo de 2018

¡¡¡ 6º B EMOCIONALMENTE PREPARADOS!!!







En esta entrada queremos daros a conocer la actuación referente a Educación Emocional, impartida por el Gabinete Rumbos. Dicho Gabinete ha ayudado en la formación del profesorado de nuestro cole, además realiza intervenciones con algunos grupos-clase y familias.


 Aquí están los alumnos y alumnas de 6ºB con Sara, del Gabinete Rumbos. Todos los lunes ha venido al cole a enseñarles a gestionar sus emociones para mejorar el clima en el aula y... ¡lo ha conseguido! Ahora ya tienen su diploma acreditativo de que están emocionalmente preparados, como así lo demuestra el certificado que han recibido.







!!!UN ORGULLO PARA LOS MAYORES Y UN BUEN  MODELO PARA SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS¡¡¡

jueves, 17 de mayo de 2018

LA ADMIRACIÓN en abril.




Resultado de imagen de admiracion y envidia en imagenes

·         Sinónimos: maravillaasombropasmo.


Durante el mes de abril hemos decidido trabajar el sentimiento de la ADMIRACIÓN en todas las clases de Primaria.  Los motivos que nos han llevado a ello os los explico a continuación.

La admiración es una fuerza, casi irresistible, que nos hace sentir una consideración especial hacia algo o hacia alguien a quien, en ocasiones, ni siquiera conocemos. Al admirar a alguien sentimos una mezcla de atracción y devoción.

Hay diferentes formas de admirar a alguien
No siempre se admira de la misma manera, es decir, que no es lo mismo admirar a un maestro, por ejemplo, que a una estrella de cine. Hay quienes ven en la admiración una especie de envidia encubierta, un intento espontáneo de buscar un reflejo en nosotros de lo que nos gusta de esas otras personas. Cuando sentimos admiración por alguien a quien conocemos y que forma parte de nuestra vida ese sentimiento puede ser también un acto de reconocimiento por el apoyo que nos brinda o por lo que nos ha enseñado: un maestro, amigo o familiar.

También, podemos sentir perplejidad por esa persona porque nos encanta su carácter, su personalidad, sus pensamientos, su forma de ver la vida, de afrontar el día a día o por su aspecto físico. Ese individuo se convierte así en una referencia, en un modelo que nos anima a esforzarnos para ser mejores.

Pero también hay personas que nos despiertan este sentimiento por los valores que representan y que nosotros reconocemos como positivos. Por ejemplo, Ghandi o Nelson Mandela son un ejemplo de cómo con su lucha y perseverancia han conseguido transformaciones pacíficas en el mundo, algo que ha significado la admiración de millones de personas a lo largo del tiempo.

El misterio que rodea a la naturaleza también puede provocar perplejidad en nosotros. Una puesta de sol, un fenómeno astronómico o un hermoso paisaje pueden estimular nuestros sentidos y despertar nuestro asombro. Ya advirtió Aristóteles que la filosofía nació de la admiración, del hecho que el hombre se diera cuenta que la realidad tiene sentido y racionalidad.

“Hay una inocencia en la admiración; se encuentra en aquellos a los que todavía no les ocurrió nunca: que ellos también pueden ser admirados algún día.”
-Friedrich Nietzsche-

A pesar de todo, hay quienes defienden que la mejor admiración que uno puede sentir es la admiración hacia sí mismo. 


NUESTRO PLAN DE ACTUACIÓN HA SIDO EL SIGUIENTE:

1.     Diálogo presentación de este sentimiento. Han hablado de su propia experiencia: A QUIEN ADMIRAN Y PORQUÉ.

2.      Se ha trabajado del libro Emocionario la fichas sobre la admiración.

3.     LLUVIA DE HALAGOS: un alumno/a ocupa el centro de un círculo hecho por el resto de compañeros/as y por orden le regalan un halago (refuerzo positivo).

4.  Trabajo de Investigación: para la Semana Cultural conocerán, al menos, un personaje digno de admiración: Colón, Hernán Cortés, …

5.     Interpretación libre e individual de una obra de arte: cuadros, …






Os dejo con algunas de las producciones realizadas en los distintos grupos:


















viernes, 11 de mayo de 2018

PLAN DE HÁBITOS SALUDABLES



Dentro del bloque "AUTOCUIDADOS Y ACCIDENTALIDAD" una de las actuaciones llevadas a cabo, ha sido la del maestro Yeray, que ha impartido un "Taller de Primeros Auxilios" a su alumnado de sexto y queda pendiente la sesión dirigida al profesorado interesado.

Os comento en qué ha consistido el taller. Hemos tratado los principios básicos de la actuación en situaciones de emergencia (qué hacer en función de la situación), así como las distintas maniobras de primeros auxilios y reanimacion (extracción de cuerpos extraños de vía aérea, RCP, maniobra de Heimlich, etc). También de las diferencias de intervención en función de la edad de la víctima (bebés, niños, adultos).


Una vez explicado el mapa de actuación, hemos realizado simulacros de distintas situaciones de emergencia e intervención práctica de primeros auxilios, usando colchonetas, un muñeco (como bebé) y a los propios alumnos.



 
La importancia de esta sesión práctica queda demostrada tras conocer la noticia de este mismo año sobre un niño de 15 años que salvó la vida de su padre con técnicas de primeros auxilios aprendidas en el colegio.

  





También en nuestro cole trabajamos los estilos de vida saludable. Por ello realizamos actividades muy variadas y continuas a lo largo del curso como:

- Realización de pirámides de alimentación y práctica de actividad física. 
- Adivinanzas, trabalenguas y otros textos relacionados con hábitos saludables. 
- Confección de propuestas de menús saludables. 
-  Realización de recetario.
-  Incentivar el consumo de frutas en el desayuno y en el recreo. 
-  Desayuno andaluz. 
-  Visitas a lugares relacionados con la alimentación.

Os dejo con fotos de algunos momentos:

 JUEGOS Y ADIVINANZAS:





 VISITA-TALLER "ELABORACIÓN DE UN QUESO", realizada el 11 de mayo por el alumnado de 4º y 5º curso.








                       VÍDEO VISITA DE 4º CURSO



                       VÍDEO VISITA DE 5º CURSO



                                         




APRENDIZAJE-SERVICIO





Entendemos por APRENDIZAJE-SERVICIO el aprendizaje que se realiza haciendo un servicio a la comunidad. Aclarado el concepto paso a describir las acciones que en nuestro centro se han realizado al respecto.

La seño Margarita, con los alumnos y alumnas de cuarto y quinto curso, tienen en marcha una serie de tareas que constituyen una importante ACCIÓN SOCIAL

Explico, brevemente, en que ha consistido:  el alumnado de quinto y cuarto cursos ha elaborado macetas con periódico de papel (más de 250 macetitas) para repartirlas a todos los niños y niñas del colegio y llevarlas a casa en donde  les explicaran a su familia de lo que se trata. Para ello se les entregó también un tríptico explicativo que les ayudará a que les entiendan mejor. 

        TRÍPTICO











Llevaban  tiempo con la idea en la cabeza y ya es prácticamente una realidad pues ayer, 10 de mayo, se hizo la entrega y ya las plantitas han llegado a casa. La cara de agradecimiento y la responsabilidad de la entrega se puede apreciar en imágenes como éstas:












La han llamado ...¡PON UN HUERTO EN TU BALCÓN!





Encontrarás más información de estas actuaciones si visitas el siguiente enlace: